KBTK Al Hikmah Surabaya menerapkan Kurikulum khas Al Hikmah.
Kurikulum khas KBTK Al Hikmah dirancang  untuk memadukan nilai-nilai keislaman dengan budaya sekolah yang positif untuk membentuk karakter anak. Anak-anak dibimbing untuk mengenal dan mencintai Allah, Rasul dan makhluk ciptanNya sejak dini melalui keteladanan, pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna. Setiap kegiatan belajar tidak hanya berorientasi pada aspek perkembangan anak, tetapi juga pada pembiasaan ibadah harian berdasarkan Al Qur’an dan Sunnah Rasul dan akhlak mulia yang terimplementasi dalam kehidupan sehari-hari.

1. Nilai agama dan budi pekerti, yang mencakup 9 kemampuan dasar-dasar agama dan akhlak mulia
2. Jati diri mencakup pengenalan jati diri anak Indonesia yang sehat secara emosi dan sosial dan berlandaskan Pancasila, serta memiliki kemandirian fisik.
3. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni yang mencakup kemampuan memahami berbagai informasi dan berkomunikasi serta berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca.
4. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yaitu sebagai pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif dan partisipatif, KBTK Al Hikmah menggunakan Kurikulum Merdeka dengan model Project Based Learning. Project Based Learning merupakan metode pembelajaran yang menggunakan project. Dalam pelaksanaan Project Based Learning pembelajaran berpusat pada minat anak. Berawal dari ketertarikan anak pada sebuah topik, mereka melakukan ekplorasi, interpretasi, penilaian untuk menghasilkan proyek.

Pembelajaran Al Qur’an dilaksanakan selama 10 JP per pekan dengan metode pengajaran yang sesuai dengan standart UMMI Foundation. Dengan system pembelajaran dalam kelompok kecil, anak akan mendapat layanan lebih optimal dalam mengenal dasar-dasar membaca Al Qur’an

Tujuan dari pembelajaran Al Qur’an dilaksanakan setiap hari, diharapkan anak-anak memiliki kecintaan/gemar membaca Al Qur’an sejak usia dini. Adapun materi pembelajarannya meliputi hafalan surat pilihan dan pengenalan dasar-dasar membaca Al Qur’an dengan metode UMMI.

Di tingkat akhir (TK B) anak-anak mendapat kesempatan untuk uji public dalam program Hubbul Qur’an.

Siswa bermain dan belajar di kelas sesuai dengan tema yang diangkat setiap bulannya. Tema Pembelajaran berdasarkan kurikulum dan pengembangannya berdasarkan minat siswa.

Dalam menghadirkan pembelajaran yang relevan dengan perkembangan zaman, KBTK Al Hikmah memberikan layanan blended learning, yaitu perpaduan berbagai pendekatan berpikir, strategi pembelajaran dan model pembelajaran agar pengalaman belajar anak usia dini lebih kaya, kreatif dan bermakna

Pendekatan ini diperkaya dengan penerapan:

• Computational Thinking

Anak distimulasi untuk mengembangkan cara berpikir logis, sistematis, kreatif, dan problem solving melalui aktivitas bermain, eksplorasi, serta tantangan sederhana yang sesuai tahap perkembangan.

• Deep Learning

Pembelajaran dirancang agar anak belajar secara mendalam dan bermakna, menumbuhkan rasa ingin tahu, kemampuan refleksi, serta keterkaitan antara pengalaman belajar dan kehidupan nyata.

Untuk mendukung proses pembelajaran, model pembelajaran disajikan secara variatif, meliputi:

• Pembelajaran Kelompok
  Menguatkan kerja sama, komunikasi, dan interaksi sosial.
• Pembelajaran Sentra
  Memberikan pengalaman eksploratif melalui berbagai area bermain dan belajar.
• Pembelajaran Berbasis Topik
  Menghubungkan konsep pembelajaran dengan tema yang dekat dengan dunia anak.
• Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning)
  Mendorong anak untuk bereksplorasi, berkreasi, dan memecahkan masalah melalui pengalaman nyata.

Melalui layanan blended learning ini, KBTK Al Hikmah membangun pengalaman belajar yang aktif, menyenangkan, dan bermakna, sekaligus menyiapkan anak menjadi pembelajar yang percaya diri dan kreatif di masa depan.

KBTK Al Hikmah memberikan layanan berbasis holistik integratif, yaitu layanan yang memandang anak sebagai individu utuh yang perlu distimulasi dan didampingi dari berbagai aspek secara seimbang dan berkesinambungan.

Layanan ini tidak hanya berfokus pada pembelajaran di kelas, tetapi juga mencakup pemenuhan kebutuhan dasar anak secara menyeluruh, meliputi:

1. Layanan Pendidikan

Pembelajaran dirancang aktif, menyenangkan, dan bermakna sesuai tahap perkembangan anak, dengan integrasi nilai-nilai Islam dan budaya sekolah.

1. Layanan Kesehatan dan Gizi

Pemantauan tumbuh kembang, pembiasaan hidup bersih dan sehat, serta edukasi gizi sederhana melalui kegiatan makan siang bersama untuk membangun fondasi kesehatan sejak dini.

1. Layanan Pengasuhan dan Perlindungan

Lingkungan sekolah yang ramah anak, aman, nyaman, penuh kasih sayang, serta bebas dari kekerasan, sebagai ruang tumbuh yang mendukung rasa percaya diri anak.

1. Kemitraan Orangtua

Kolaborasi antara orangtua dengan sekolah sebagai partner dalam mendidik anak-anak, dilakukan secara intensif dan komunikatif. serta program pendampingan (parenting class) agar pendidikan di sekolah selaras dengan pengasuhan di rumah.

Melalui layanan holistik integratif ini, KBTK Al Hikmah berupaya memastikan setiap anak tumbuh menjadi pribadi yang sehat, berkarakter, cerdas, dan siap menghadapi tantangan masa depan dengan pondasi iman dan akhlak yang kokoh.

Sebagai bagian penting dari proses pendidikan, KBTK Al Hikmah melaksanakan asesmen berdasarkan standar International Development and Early Learning Assessment (IDELA). Asesmen ini membantu dalam proses observasi perkembangan anak secara komprehensif, mencakup aspek nilai agama dan budi pekerti, bahasa, kognitif, sosial-emosional, serta motorik.

Asesmen dilakukan secara alami, berkesinambungan, dan terintegrasi dalam aktivitas bermain dan belajar. Proses penilaian difokuskan pada perkembangan masing-masing individu karena sejatinya setiap anak berkembang secara unik.

Hasil asesmen disampaikan kepada orangtua dalam bentuk laporan yang informatif, reflektif, dan mudah dipahami, melalui:

1. Series Story
   Laporan perkembangan dalam bentuk foto seri yang menggambarkan proses belajar anak dari waktu ke waktu.
2. Learning Story
   Narasi yang menggambarkan capaian perkembangan anak melalui cerita  tentang proses/pengalaman belajar.
3. Performance
   Gambaran kemampuan anak melalui unjuk karya, demonstrasi keterampilan, dan ekspresi diri.
4. Laporan Perkembangan Anak Didik
   Laporan perkembangan anak didik secara menyeluruh dalam setiap semester

Melalui sistem asesmen ini, sekolah dan orangtua dapat bersama-sama memahami proses tumbuh kembang anak serta memberikan stimulasi dan pendampingan yang tepat.